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Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Azangaro”

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACION FISICA

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https://hdl.handle.net/20.500.14581/8

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Examinando PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACION FISICA por Materia "comprensión lectora"

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    La inteligencia emocional y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, Azángaro 2025
    (IESPP Azangaro, 2025-10-27) Calcina Calcina, Wilder; Ortiz Mamani, Nelida; Molina Flores, Aldo Octavio
    La presente investigación analiza la relación entre la inteligencia emocional y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, Azángaro – 2025. El enfoque de investigación fue cuantitativo, tipo básica, diseño correlacional, siendo la muestra representativa de 150 estudiantes de una población de 246. La inteligencia emocional se midió mediante el test de inteligencia emocional de Bar-On, mientras que la comprensión lectora se evalúo a través de la prueba escrita de comprensión de textos. Los resultados indican que la mayoría de estudiantes (51,3%) presenta un alto nivel de inteligencia emocional. En cuanto a la comprensión lectora, el 46% de estudiantes se encuentra en la categoría En Proceso y, aunque un bajo porcentaje en el logro los niveles Logrado y Destacado. Los resultados confirman una relación positiva, muy débil y significativa entre la inteligencia emocional y comprensión lectora (r=0,445 p = 0,000). Además, se identificó que, la inteligencia emocional se vincula positivamente con las dimensiones de la variable comprensión lectora: literal, inferencial y criterial. Se concluye que, un mayor desarrollo de habilidades emocionales está asociado con un mejor desempeño en la comprensión lectora global en estudiantes participantes
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    Lectura de textos narrativos y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de Yajchata, Azángaro, 2024
    (IESPP Azangaro, 2025-11-07) Chino Marron, Maricielo Erica; Zamata Machaca, Milagros Daciel; Ramos Soncco, Jesús R.
    La investigación responde al objetivo identificar la relación entre lectura de textos narrativos y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de Yajchata, Azángaro, 2024; la investigación se desarrolló con el enfoque cuantitativo, fue de tipo básico, de diseño no experimental, transversal correlacional; la muestra de estudio estuvo conformada por 21 estudiantes; para la recolección de datos se ha utilizado la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fue el cuestionario sistematizado, para el análisis de datos se utilizó el software estadístico SPSS versión 23 y el MS-Excel; para identificar la relación entre las variables y sus dimensiones se aplicó el coeficiente de correlación Rho de Spearman, lo cual permitió identificar el nivel de correlación entre las variables; los resultados fueron en la variable lectura de textos narrativos el 42,9% de estudiantes estaban en el nivel regular, en la variable nivel de la comprensión lectora el 57.1% se ubicaron en el nivel regular; conclusión; Se identificó una relación positiva aceptable entre la lectura de textos narrativos y el nivel de comprensión lectora mostrando una correlación positiva considerable , con el valor de Rho de Spearman (r= 0.725; p > 0.000).