La inteligencia emocional y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, Azángaro 2025
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Fecha
2025-10-27
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Editor
IESPP Azangaro
Resumen
La presente investigación analiza la relación entre la inteligencia emocional y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, Azángaro – 2025. El enfoque de investigación fue cuantitativo, tipo básica, diseño correlacional, siendo la muestra representativa de 150 estudiantes de una población de 246. La inteligencia emocional se midió mediante el test de inteligencia emocional de Bar-On, mientras que la comprensión lectora se evalúo a través de la prueba escrita de comprensión de textos. Los resultados indican que la mayoría de estudiantes (51,3%) presenta un alto nivel de inteligencia emocional. En cuanto a la comprensión lectora, el 46% de estudiantes se encuentra en la categoría En Proceso y, aunque un bajo porcentaje en el logro los niveles Logrado y Destacado. Los resultados confirman una relación positiva, muy débil y significativa entre la inteligencia emocional y comprensión lectora (r=0,445 p = 0,000). Además, se identificó que, la inteligencia emocional se vincula positivamente con las dimensiones de la variable comprensión lectora: literal, inferencial y criterial. Se concluye que, un mayor desarrollo de habilidades emocionales está asociado con un mejor desempeño en la comprensión lectora global en estudiantes participantes
Descripción
Palabras clave
comprensión lectora, inteligencia emocional, relaciones interpersonales