Aprendizaje Cooperativo y la expresión oral de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, Azángaro - 2025
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Fecha
2025-11-13
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Editor
IESPP Azangaro
Resumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y la expresión oral en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa “Pedro Vilcapaza” de Azángaro, durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, seleccionados por muestreo probabilístico. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento, un cuestionario en escala Likert por cada variable. El procesamiento y análisis de datos se realizó con los programas MS Excel y SPSS v. 26, aplicando la prueba estadística Rho de Spearman para la comprobación de hipótesis. Los resultados evidenciaron que el 73,60% de estudiantes presenta un nivel regular de aprendizaje cooperativo, mientras que en expresión oral predominó también el nivel regular con un 66,20%. La correlación entre ambas variables fue positiva moderada (p= 0,747; p < 0,05), lo que confirma que un mayor desarrollo del aprendizaje cooperativo se asocia significativamente con mejores niveles de expresión oral. Asimismo, se hallaron correlaciones positivas y significativas entre las dimensiones: interdependencia positiva y contenido del mensaje (p =0,306), responsabilidad individual y colectiva con fluidez verbal (p= 0,301), interacción cara a cara y dicción oral (p = 0,2669, y habilidades sociales con uso de la voz (p = 0,953). Se concluye que fortalecer el aprendizaje cooperativo en sus distintas dimensiones contribuye de manera significativa a mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes de secundaria, evidenciando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas basadas en el trabajo colaborativo para potenciar la comunicación oral en el aula.
Descripción
Palabras clave
aprendizaje cooperativo, expresión oral, interdependencia positiva, habilidades sociales, estudiantes de secundaria