Estrategias de aprendizaje y desempeño académico en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “A-28 Perú Birf”, Azángaro - 2025
| dc.contributor.advisor | Ponce Vargas, Julio Vicente | |
| dc.contributor.author | Cruz Cari, Franck Yetson | |
| dc.contributor.author | Huanca Solórzano, María Angélica | |
| dc.contributor.editor | IESPP Azangaro | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-17T03:03:14Z | |
| dc.date.available | 2026-03-17T03:03:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-06 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analiza la relación entre las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico en el área de comunicación de estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria A-28 “Perú Birf”, Azángaro, 2025. El enfoque de investigación correspondió al cuantitativo, no experimental y correlacional, con una muestra representativa de 108 estudiantes de una población de 150. Las estrategias de aprendizaje consideradas incluyeron la adquisición de información, codificación y recuperación - apoyo, evaluadas mediante cuestionarios tipo Likert, mientras que el desempeño académico se midió en competencias de comunicación oral, lectura y escritura documentadas en registros académicos. Los resultados indican que la mayoría de las estudiantes (86%) presenta un buen nivel en el uso de estrategias de aprendizaje, predominando la adquisición y codificación de información con porcentajes superiores al 70%. En cuanto al desempeño académico, el 75% de estudiantes alcanzó el logro esperado en comunicación, lectura y escritura, aunque un bajo porcentaje logró niveles destacados. Se confirma una relación positiva y significativa de grado débil entre el uso de estrategias de aprendizaje y desempeño académico (r=0,489, p < 0,05). Además, se identificó que cada dimensión de estrategias de aprendizaje se vincula positivamente con las competencias correspondientes en comunicación oral, lectura y escritura, aunque con correlaciones débiles (r = 0,308). La conclusión indica que la mejora consciente y frecuente en el uso de estrategias de aprendizaje se relaciona favorablemente con el desempeño académico en el área de comunicación | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14581/13 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | IESPP Azangaro | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA) | |
| dc.subject | adquisición de información | |
| dc.subject | comunicación | |
| dc.subject | desempeño académico | |
| dc.subject | escritura | |
| dc.subject | estrategias de aprendizaje | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | Estrategias de aprendizaje y desempeño académico en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “A-28 Perú Birf”, Azángaro - 2025 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.name | Título Profesional de Profesor en Educación Secundaria Esp. Comunicación |